Aquesta sessió m’ha donat les eines concretes per començar l’estat de l’art del meu TFM de manera rigorosa i sistemàtica.

Reflexió sobre la sessió

Aquesta sessió ha estat molt pràctica i ens ha endinsat en el món de les cerques bibliogràfiques. Hem passat de la teoria sobre què és la recerca educativa a les eines concretes per fer-la. La connexió entre els objectius del TFM i el que estem treballant aquí ha quedat molt clara.

Conceptes clau treballats

Qualitat de les preguntes de recerca

L’anàlisi de les preguntes proposades pels companys ha estat molt il·lustratiu. Hem vist com hi ha preguntes que no es resolen amb recerca (són filosòfiques o polítiques), d’altres que són massa genèriques (la resposta sempre és “depèn”), i algunes que tenen biaixos que cal identificar. Les millors preguntes són específiques, investigables i amb criteris clars.

Eines per a la cerca bibliogràfica

Hem conegut quatre tipus d’eines essencials:

Gestors de referències: Les recomanacions d’UPC Bibliotècnica (Zotero, Mendeley, EndNote Online) seran útils per organitzar les fonts trobades pel TFM.

Bases de dades de recerca: Hem après a identificar paraules clau (noms i verbs significatius), usar operadors booleans (AND, OR, NOT) i la importància de l’ordre en què s’introdueixen. Les bases més rellevants inclouen Google Scholar, ERIC, Web of Science i específiques com EBSCOhost per a recerca educativa.

Pàgines de difusió i ponts: M’ha cridat l’atenció la desconnexió entre recerca educativa i aula. Iniciatives com Investigación Docente de Juan Fernández, els podcasts d’EduHacking, o les evidències d’Ivàlua i la Fundació Bofill intenten crear aquests ponts necessaris. L’Education Endowment Foundation britànica és un exemple inspirador.

Eines d’Intel·ligència Artificial: Eines com Elicit, SciSpace i Consensus poden accelerar les cerques, encara que amb limitacions.

La meva pregunta de recerca

“Quin impacte té la metodologia PRIMM en l’aprenentatge de la programació entre l’alumnat pre-universitari?”

Crec que és una pregunta prou específica, investigable i vinculada al meu TFM sobre didàctica de la programació.

Coses que miraré

• Evidències sobre PRIMM (Predict, Run, Investigate, Modify, Make) específicament
• Comparatives amb altres metodologies d’ensenyament de la programació

Idees que m’emporto

La importància de ser sistemàtic en la cerca bibliogràfica i no confiar només en l’experiència personal. La necessitat d’usar gestors de referències des del començament. El potencial de les eines d’IA per optimitzar el temps de cerca, sempre amb esperit crític. I sobretot, que fer recerca educativa significa contribuir a crear ponts entre el món acadèmic i l’aula real.

Recursos i enllaços destacats

• Bases de dades: Google Scholar, ERIC
• Difusió: Investigación Docente, EduHacking
• Evidències: Ivàlua, Fundació Bofill
• Eines d’IA: Elicit, SciSpace, Consensus